擺渡人談的是女主角荻倫在意外發生之後靈魂受到男主角崔斯坦接引踏上最後靈魂之旅的過程，以及之後所發生種種兩人共同突破體制而獲得救贖的過程。

15歲的荻倫本應在前往與未曾謀面父親會面的旅程，但是這趟鐵路之旅在某個荒野中的隧道出了意外，荻倫在掙扎爬出隧道之後，邂逅了崔斯坦，這位16歲外表的男孩。這個男孩也就是等待著和荻倫一起踏上靈魂最後旅程的擺渡人。

在這最後的旅程中，他們一同穿越草原、荒原、高山、湖泊、最後到達透明屏幕前。等到荻倫穿越屏幕就可以完成這趟旅程，兩人就可以各自完成他們的任務。這趟對崔斯坦本應平淡無奇的旅程，卻因為他被荻倫吸引而產生化學變化。實際上的崔斯坦應該是已經有幾千歲的年紀，16歲外表是投射荻倫內心的期望，他已經陪伴護送了許多人走過荒原穿越屏幕到另一個世界。然而荻倫有著體貼、纖細、年輕、開朗的心，慢慢敲開了崔斯坦的心房，也讓兩個人產生了愛的火花。

對崔斯坦來說，這是一段不可能逆轉的旅程，他不認為兩個人相愛能改變什麼，他們最終要分開，最好的方法就是讓荻倫以為他會陪伴她的靈魂到最終的歸所安頓下來。他認為欺騙荻倫通過屏幕就好，她會傷心於離別，但會接受現實，時間終究會撫平一切。而他就繼續背負著他的宿命，繼續著不知何時可以結束的擺渡工作，引導一個又一個未知的靈魂。

對於愛情的執著，荻倫不顧一切選擇了她的新生活，開啟了一扇通往荒原的門。她要踏上返回靈魂來處的旅程，和崔斯坦一起回到人間，即使這段旅程沒有崔斯坦的護送會是充滿危險，她也堅信一定會在荒原中找到她熟悉的身影。

終於，荻倫找到了他，一起回到了事故發生的地方。她終於回到了自己的身上，接著的是醒來之後的全身疼痛與受傷。在這個救援的過程中，她也看到了他。

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擺渡人為何而來? 擺渡的意義是什麼? 誰又是誰的擺渡人?   

有意義的思考- 公司的目標與員工應有的認知

其實在職場上工作過的人對於辦公室的文化都應該有一些體認，就是當不同個性的人們處在同一個空間裡，為工作奮鬥但又需要互相配合，總會有一些意見上的不合，這看似是難以避免的問題。但是如果可以預見這樣的狀況，就應該對根本的問題--"人" 進行基本的思考。

最近在找新聞的時候看到一篇關於facebook engineer leader 評論辦公室政治的一篇文章，其中有一些部分說得很有道理。一家公司如果想要朝著正向高速成長，除了招募有能力有熱情的人才之外，重要的是如何讓夥伴的努力方向一致，而在招募的時候就必須把這一切搞定。該怎麼做? 就是應該避免個人的動機凌駕於公司的目標(When personal motivations trump company goals, it can hinder a company’s ability to get things done)。

換個方式說，如果一個團隊的成員每個都很有能力，每個人都對自己的認知很堅持不易溝通。很可能遇到的狀況就是團隊常常陷入針鋒相對的討論，各持己見難以結論。而leader 就很難讓大家在一個議題上達成共識。這種狀況持續久了工作就難以順利推動。因此如何能招募適合的人才進入團隊攸關著計劃或專案的成敗。

facebook 在招募人才時會提出幾個常見的問題，其實也是在進行篩選的動作：

• “Describe your responsibilities as a leader.” 
• 描述你身為領導者的責任. (換位思考)
• “Can you tell me about four people whose careers you have fundamentally improved?”
• 你能說出你如何幫四個人由基礎的改善他們的職涯. (利他思維)
• “Describe a few of your peers at your company and what type of relationship you have with each of them.”
• 描述幾位你在公司的同事以及你和他們之間的關係. (人際認知和溝通)
• “What did you do on your very best day at work?
• 在這麼棒的工作崗位上, 你每天都會做些甚麼? (思考工作的本質與意義)
• “What does office politics mean to you, and do you see politics as your job?”
• 辦公室政治對你的意義? 你會視他為工作一部分嗎? (個人角色、他人角色、公司目標)
• “Tell me about a project that you led that failed. Why did it fail and what did you learn?”
• 談一下你曾經領導且失敗的計畫. 為什麼計畫最後失敗以及你學到了甚麼? (自我認知、風險分析與對策、危機管理) 

如果應徵者面對這些問題可以用正面積極的態度回覆，而且把優先順序定義是公司優先於團隊優先於個人，那被招募成功的機會就很高。

瑞文推理測驗入門

經過了將近一年，最近想來做一些研究。

最近在看的是瑞文標準推理測驗，可以參考MBALib智庫百科的敘述:
 http://wiki.mbalib.com/wiki/%E7%91%9E%E6%96%87%E6%A0%87%E5%87%86%E6%8E%A8%E7%90%86%E6%B5%8B%E9%AA%8C

瑞文標準推理測驗（Raven’s Standard Progress Matrice，SPM）是英國心理學家瑞文（R.J.Raven） 於，1938年設計的一種非文字智力測驗。它是用以測驗一個人的觀察力及清晰思維的能力。瑞文測驗由5個單元的漸進矩陣構圖組成，每個單元在智慧活動的要 求上個不相同，總的來說，矩陣的結構越來越複雜，從一個層次到多個層次的演變，要求的思維操作也是從直接觀察到間接抽象推理的漸進過程 。

瑞文測驗的編製在理論上依據斯皮爾曼（CSpearman）的智力二因素論，該理論認為智力主要由兩個因素構成，其一是一般因素，又稱“g”因素， 它可以滲入所有的智力活動中，每個人都具有這種能力，但水平上有差異，另一個因素是特殊因素，可用“s”表示，這類因素種類多，與特定任務有高相關。人們 認為瑞文測驗是測量“g”因素的有效工具，尤其與測量人的問題解決，清晰知覺和思惟，發現和利用自己所需信息，以及有效地適應社會生活的能力有關。瑞文標準推理測驗的主要任務是要求被試根據一個大圖形中的符號或圖案的規律，將某個適當的圖形填入大圖形的空缺中。

1947年和1956年，瑞文又對該測驗做了小規模的修訂。為了擴大該測驗的使用範圍，瑞文又於1947年編製了適用於兒童和智力落後者的彩色推理測驗（Raven’s Color Progress Matrice，簡稱CPM）和適用於高智力水平者的瑞文高級推理測驗（Raven’s Advance Progress Matrice，簡稱APM）。這些測驗自問世以來，許多國家對它做了修訂，使用至今。 

瑞文標準推理測驗主要測量人的推理能力、清晰知覺和思維以及發現和利用自己所需信息等與人們有效地適應社會生活有關的能力。該測驗共有60個題目，依次分為A、B、C、D、E五組，每組12題。從A組到E組難度逐步增加，每組內部題目也是由易到難排列。每組 題目所用解題思路基本一致，但各組之間有差異。直觀上，
A組題目主要測視覺辨別、圖形比較、圖形想像等；
B組題目主要測類同、比較、圖形組合等；
C組題目 主要測比較、推理、圖形組合等；
D組題目主要測系列關係、圖形套合；
E組題目主要測套合、互換等抽象推理能力。

　　測驗的構成是每個題目都有一定的主題圖，但每張大的主體圖中都缺少一部分，主題圖下有6~8張小圖片，其中有一張小圖片可填補在主題圖 的缺失部分，從而使整個圖案合理與完整。受測者的任務即是從每題下麵所給的小圖片中找出適合於填補大圖案的一張，並把該小圖片的序號填人答卷紙內相應題目 號下。測驗是由一系列圖形組成，是一種典型的非文字智力測驗，測驗對象不受文化、種族與語言的限制。該測驗具有較高的信度和效度，施測時間短，結果解釋直觀、簡單，常被用於人才的選拔與培養。

閱讀心得 -- 幸福是甚麼?

今天來貼一篇閱讀心得，一樣是兒子需要交的作業。在今年兒子選讀到的書籍感覺都比較有深度，之前的一本是"自由，是甚麼呢?"，這次的書則是"幸福，是甚麼呢?"，我必須承認在老師在教學的出發點上是希望學生能有更深刻的思想，也希望透過這種主題與次主題的詰問和問題中做啟發性思考的過程來學習。好的出發點要有好的方法來配合，學生是否能由閱讀中學習，可能需要老師投入更多指導。

書中將主題分為六個部分：

(1)你怎麼知道自己幸福呢？

(2)幸福很簡單嗎？

(3)你應該不顧一切去追求幸福嗎？

(4)金錢可以帶來幸福嗎？

(5).需要其他人才會幸福嗎？

(6)為什麼我們會覺得不幸福呢？ 

每一個主題都由多個不同面向的次主題的問題來詢問，之後做更細部的正反向詢問，每一個細部的詢問得出的解答可以反向回推，最後彙整出主題的觀點。

個人認為如果要去省思幸福真正的意義，應該是由人我相處、心靈感覺、理智分析、道德判斷與社會觀感來思考，真正的幸福應該是達到自我心靈的滿足、並且在理智上能夠擺脫無窮欲望的追求，在兩者之間取得平衡。適當追求幸福是自我與社會進步的動力，但應該以不違背道德而且利己利人的方向進行，所以行為上必須符合社會規範，結果上對大家都有好處才是有意義的。

書本只能傳達出作者的想法，至於每個人能理解的幸福或追求的幸福本來就不相同。我認為這是一個重新審視自己對於幸福的觀點的機會， 如果對於幸福想要有重新思考的人，值得看一下。雖然這是老師出給小朋友的閱讀書籍，我認為對於想認識幸福的大朋友或沒太多時間仔細思考幸福含意的人，還是可以品味作者提出的問題，幫自己的幸福理出一個方向。

卡里布彎.數學獵人的讀後心得

從兒子上小學以來，閱讀心得的作業一直是他的罩門。小朋友其實對於文字的閱讀，很難達到專心與持久的投入，所以我的方法是想用引導的方式讓他思考內容的流向、文章的重點和作者想要傳達的意思。要達到引導閱讀的目的，就要先對作品有一定程度的了解，因此我會把書籍的內容瀏覽一遍。在作為閱讀心得的書籍當中，書籍的走向都偏向於敘事性思考，顯然老師希望在閱讀的過程中讓小朋友有更多內化吸收與深度思考的機會，至於能否達成預定的效果，端視小朋友對文字的認識與文句的理解，並對抽象的意涵能夠心領神會。

這次兒子的閱讀心得作業是"卡里布彎, 數學獵人". 這本書的主題是圍繞著主人翁"沙夏"進行的，從小沙夏因為父母分離而與哥哥蓋格、父親一起生活。原本是一家人在一起生活，但是沙夏父親在一次工作意外之後，失去工作機會也染上酗酒的惡習，母親因不堪生活在暴力陰影下，在沙夏小時候就離家。這樣的結果讓父親、哥哥對於母親有著既愛又恨的矛盾情結，一部分情緒的出口也就投射到沙夏身上-一個有著和母親相似的纖細心思與數學天分的小男孩。

因為父親酗酒惹禍必須被囚禁之後，爺爺把兄弟倆-沙夏和哥哥"蓋格"帶到自己的居住地卡布里彎，一個盛產卡布里(梅子)的高山部落。在沙夏12歲的成年禮，爺爺帶著沙夏到瑪努多夏獵場進行獵人的訓練。獵人的訓練是從安置捕獸夾開始進行，從放置捕獸夾的第一個地點到第二個地點，沙夏也一點一滴累積著身為獵人該有的技能和思考。

就在第二個放置捕獸夾的地點，蓋格與獵犬去追擊突然出現的獵物，爺爺和沙夏也被迫進入不熟悉的獵場，未知的危險迎面而來。後來在山洞躲雨時，蓋格帶回了一隻受傷的小黑熊，經過蓋格說明，原來母熊被盜獵者追殺跌入山谷，小熊被捕獸夾夾住腳。沙夏帶回了小熊並悉心調養，小熊很快就回復健康，只是小熊身上有追蹤器，爺爺也告訴沙夏小熊最終是必須讓國家公園的人員領回野放。

在爺爺接到一通緊急的通知電話之後，必須儘快下山，也就讓蓋格和沙夏留在山上生活。不安於室的蓋格溜出去狩獵，卻也意外聽到三個盜獵者之間的對話，母熊已經被捕獲，小熊的訊號已經快被追蹤到。隔天，與盜獵者掛勾的國家公園觀測員終於到訪，蓋格讓沙夏帶著小熊出去山裡先躲藏起來，自己跟觀測員應對。觀測員故意洩漏母熊的所在地點，實則是要誘騙蓋格與沙夏前往。沙夏將小熊藏好在山中之後，也回到了家裡，跟觀測員對話之後才知道蓋格已經朝母熊的位置前進。

當沙夏在小熊靈敏嗅覺的協助下，終於在山坳小屋發現哥哥，可是哥哥已經跟被麻醉的母熊關在牢籠裡，旁邊還有兩位盜獵者看守。沙夏盤算雙方的能力、手中的工具、對方的弱點之後，沙夏用小熊做為獎品誘餌，以數學題的解題作為競賽項目，讓兩位盜獵者去競爭，自己則利用這段時間布置陷阱以解救牢籠中的哥哥。當兩位盜獵者發現被設計之後，一位已經被獸夾夾住腳，另一位則被結草結絆倒，手掌被小刀給刺過，都已經被削弱攻擊能力，後來被隨後趕到的爺爺和媽媽制伏。

雖然書名是數學獵人，我想沙夏應該還稱不上是一位數學獵人，但是是一位懂得用心觀察、知道利用環境，也會製造陷阱的小獵人。爺爺說過"動作迅速的獵人比不上懂得觀察的獵人"、"當獵人的速度不夠快時，很有可能從獵人變成別人的獵物"，所以他懂得觀察、懂得動腦，可以符合爺爺口中的好獵人。沙夏也知道只有出題者才有製造陷阱的機會，就像黑豹追白羊的題目的出題者一樣，所以掌握設計與布置題目才能讓獵物落入陷阱當中。

整體來說，這是一本容易讀得懂也可以學習到一些觀念的書，書中的情節緊湊、敘述的內容看起來也相當真實，應是可以讓小朋友享受閱讀樂趣的好書。